“双减”政策出台后，超银学校进一步推进作业改革，切实减轻学生课业负担。集团通过顶层设计出台方案整体部署，各校区因“校”制宜细化落实，确保作业减量不减质，把学生从追逐分数的心理负担中解放出来，有更多时间和精力养成学习习惯、探索兴趣爱好、培养能力、激发潜能、积淀素养，促进学生身心的全面、健康成长。
监督管理
加强顶层设计，制定《青岛超银教育集团关于进一步落实“双减”政策的实施方案》，建立健全学生作业统筹管理制度，控制作业总量，提高作业质量，使学生身心健康成长、个性特长得到发展。
建立作业校内公示制度，布置作业配有建议完成时间。教师每天对班级学生作业时长进行统计，校区定期对各年级、各学科、各班级作业布置情况、教师批改情况进行检查，建立台账，对作业总量过大、超时等情况及时调整纠正。
集团监察委员会每周到校区进行实地巡查、家长电话回访，每月进行家长无记名网络调查，并将调查情况进行全集团通报。
细化落实
教师布置作业前广览各种题型，作业布置少而精，明确指向性，加强针对性。以学生的认知能力、学习状况、实际发展水平为依据，设计分层、弹性、具有针对性的作业，针对不同层次学生设计必做作业和选做作业。
规范作业布置流程。任课教师布置作业给课代表，注明估计作业用时；课代表估计实际用时，与老师沟通无异议后，报给学习委员；各任课老师、课代表、学习委员意见达成一致，经班主任签字后布置给全班学生。
重视作业评价与反馈。教师及时向学生反馈作业批阅结果，共同性问题集体讲评，个别问题面批矫正或予以个别辅导。作业讲评加强拓展和延伸，突出作业中的重点强化、难点处理、疑点解惑、关键点拓展。引导学生根据作业批改情况分析学习中存在的问题，更好地开展后续学习。
创新模式
超银信息化管理部开发了作业管控平台，并在超银小学初步应用。班主任汇总统筹每日作业后上传平台，平台根据设定好的条件和要求，检索作业时长和监控作业量。家长可以通过智慧校园账号每天从平台接收到班级的作业公示，对学生每日作业内容和时长有直观的了解。
开展“小组合作”学习模式，发挥“小教师”的作用，兵教兵、将教将，达到团队协作的目的，使不同层次学生的学习能力都得到提升。
结合学科特点，探索适合学生年龄特点的实践性和过程性作业，鼓励学生自主设计作业。体育作业、阅读作业等形式多样的作业形式列入“作业清单”。
各学科教研组制定自己组的作业评价和激励机制，例如免写作业卡的设置与使用，充分激励学生作业的兴趣热情。
经验推广
依托集团化办学优势，强化集团内部交流学习，各校区积极承办有关“双减”的教学研究活动，校区间轮流举行集团大教研，互通有无，进一步提升教育教学水平。
积极开展各类家庭教育讲座、家长课堂，引导家长积极与孩子沟通，关注孩子心理情绪，帮助孩子养成良好的学习生活习惯。
校报校刊、学校公众号、视频号等媒体平台开设《“双减”看超银》《超银开讲》《超银家长帮》《超银心理小课堂》等多个专栏，宣传教师高效教学方法、推广家庭教育指导意见、分享优秀家长经验。
“双减”大家谈
“双减”让家长实现假期自由，让孩子有时间做自己的事情。孩子的作业利用课后服务时间完成，有不明白的问题，也有老师及时地答疑解惑，学习更好地回归校园，更好地提高了学习效率。放学以后，孩子有更多的时间做做家务、锻炼身体、发展兴趣爱好、增加社会实践，让孩子热情地参与，全身心地投入，做自己喜欢的事情，对未来有更多星辰大海的想象，对人生有更明朗的思考。
——超银中学（广饶路校区）
初三·1班杜佳乐家长
“双减”让我沉下心思索：空出的时间孩子应该干什么，应该怎么做。学校安排了校后托管，也不断将好的学习方法进行总结、传递，家校紧密联络，与孩子们一起不断努力和改进。走出了最初的不适和阵痛，孩子的习惯越来越好，自信心越来越强。这让我们坚信：教育是授人之渔。相信孩子在家校的托举下能够成长为更为独立的自我。
——超银中学（镇江路校区）
初三·8班王轩鸿家长
“双减”之下，我学会了“自我评估”。拥有了大量可以自由支配的空闲时间，这给我提供了科学规划时间、培养高度自律性的契机。做完了作业之后，我可以主动去评估白天所学知识，根据自己掌握的情况自主选择需要巩固的学科，此外还拥有了更多更自由的时间去阅读，扔了许久的画笔也重新拿起来了。经过这两个月的调整，我发现自己不仅在学习上更加游刃有余了，还因为阅读了一些的优质课外读物，写作能力也有了一定程度的提高，“减负增质”的甜头，我尝到了！
——超银中学（金沙路校区）
初二·4班李贤玥
“双减”之后，作业少了，放学后，只要效率高，就会有更多属于我们自己的时间。双减也在考验我的时间管理能力。合理安排时间，我可以做许多开心又有意义的事，比如到户外跑一跑，放飞一下自我。减少了课外培训，这让我们在学校时更加高质量地听讲，学习效率也不断提高了。双减，让我们快乐学习，快乐成长！
——超银中学（镇江路校区）
小学部四年级1班卜雨萱
责任编辑：管佳宇
