青岛爱迪学校，李沧教育版图上一个新的九年一贯制民办学校。建校三年多来，凭借崭新的理念和独特的风格，赢得了学生的喜爱，赢得了家长的信赖。
2022年年初，爱迪翻开了品质立校的全新篇章，初中部引进北京清华附中的教育智慧，为初中部制定了注重内涵品质树立特色优势的改革行动计划。小学部在常年深耕教学和管理一线的王秋红校长带领下，展开特色发展的新规划。半年间，爱迪学校全体教师意气风发，学校呈现出蓬勃向上的新气象。
守初心，爱迪始终信仰脚踏实地
在理念频出的变革时代，爱迪没有选择浮躁，而是坚守教坛净土的安静。爱迪更为看重学校是学生的学校，是一切围绕学生成长而设立的空间，是提供学生发展所需全部营养的平台。
在学校的每一个角落随时给予学生成长的鼓励，在教育教学的每一处环节关注所有的学生，这是爱迪学校的初心。在爱迪，每个孩子享受着公平和优质的教育。在爱迪，一切工作始终锚定“立德树人，教书育人”。在爱迪，学校领导、干部和所有的教师、职工，脚踏实地，兢兢业业，认真对待学生和家长的每一份信任和寄托。
重人文，打造德能双高的师资队伍
九年一贯，从懵懂童年到青春少年，是花季，是诗歌与阳光的最美年华。要让学生实现星辰大海的理想，必须有能够带领和陪伴学生脚踏实地追逐梦想的教师团队。
爱迪学校在2021年开始加大了名师引进的力度，小学各个学科分别有青岛市级优秀教师或学科带头人领衔，重视教研集备，重视教师培训和比武考核，加快了年轻教师的成长速度，各个学科组和年级组都顺利实现了骨干教师的均衡分布和带动作用的最大发挥。
初中部直接引进了北京清华附中白沁文校长的管理团队，对内建立起了以班级工作组形式的教师协作团队，对外与格兰德教育集团实现全面对接，并且面向全国积极引进优秀教师，为一生一策的分层次教学和辅导以及初中部三年改革规划储备充分的师资保障。
小班化，保障分层教学因材施教
爱迪自建校以来，绝对的小班化成为独具的优势，未来也将继续坚持。
小班化，是真正实现因材施教的前提基础，爱迪的学生成长分析和教学质量分析，是具体到每一个学生，具体到学生的全部。
尊重学生主体地位，尊重学生的学习和发展需求，小班化提供了独有的个性发展、多元发展的支撑。
初中部参照先进经验，将一生一策的分层次学业指导落实到了与学生学业生涯规划和全员育人导师制的有机结合，主辅修教室的硬件支持和班级工作组教师的配合施教，不仅令每一位学生在课堂上都能有所收获，而且充分实现了在校期间的提优补差。
向未来，尊重每一个学生的发展需求
素质教育发展的最大挑战，在于面对每个孩子差异化的个性特征和发展需求，学校教师能精准有效地回应。深研中高考改革和国家强基计划等未来人才培养的全新要求，借助2022年新课程标准的实施，爱迪以科研结合校本实践，围绕学生的强根筑基和主动发展下足了功夫：
国家课程，抓住“核心素养”的培养提高课堂质量；地方课程，将教育资源内化，专注培养学生道德素养和学识素养；校本课程，借助以往优势升级一系列特色课程：实践类、体育类、艺术类、科技类，多达30余门校本课程构成了丰富的“五育并举”的资源海洋，今年起又全新开发了校园农场的劳动实践基地，初中部开展了系列化的自然科学学科的小初衔接和初中校本实验课程。
“我在、我能、我行、我优”，阳光自信写在每一个爱迪生的脸上。
共成长，让学生和教师都获得进步
爱迪，从来不惟分数论英雄，更关注的，是成长，而不只是成绩。所有爱迪的老师，都知道每个学生的成长理想，和每个家庭的成才期望。
学校的教师队伍同样需要培养，找准教师职业发展和提升的路径，发挥名校长和学科带头人的引领作用，在实践中鼓励并推动了老中青三代教师的不断学习和进步。
2022年，来自北京清华附中的白沁文校长，与初中部干部教师一起围绕着小班化教学的校本特色开始了全新的教育教学改革；躬耕育人一线的王秋红校长，与小学部的全体教师开展“特色与品质”专题提升工程，名校长率先示范，走进教室，走进学生中，聆听，倾听，和蔼如化雨春风。
爱迪教师队伍中研究生学历占到半数以上，不乏省市级优秀教师、优秀班主任、学科带头人和青年拔尖人才，他们更是辛勤奉献，秉持教育初心。一所学校之所以为名校，非大楼也，大师之谓也；一名教师之所以为名师，非盛名也，是甘做学生成才的铺路基石。
人文化成，和谐共长，爱迪是一座真正实现了师生共成长的校园。
质量为本，科研振兴。初中部基于小班化特色的“生涯规划+一生一策”的因材施教分层次辅导提升策略，已在激发学生内驱力、精准实施靶向式优势提升等方面取得实效，各年级学生质量检测成绩进步明显，部分学科已经形成了与强校抗衡的优势。小学部深挖师资与课程潜力，做足向课堂要质量的同时，完善课程体系，向着实施多元育人和助推全面发展的高平台稳步上升。
专家治校，名师执教。新的一年里，爱迪拥有了更多的名家名师，不仅名副其实，而且时刻站在学生身旁，亦师亦友，他们是爱迪学校向名校、强校迈进的不竭动力。（青岛日报/观海新闻记者 赵黎）
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