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青岛早报教育会客厅:二孩家庭该“抓大”,还是“放小”?听嘉宾解读

2020-10-21 09:03 青岛早报  

出场嘉宾:

姚长起,青岛永宁路小学校长、党委书记。教育硕士,中学高级教师,先后获青岛市青年教师优秀专业人、青岛市教育管理工作先进个人、青岛市教育科研工作先进个人、李沧区基础教育课程改革先进个人、李沧区优秀教育工作者。

王克伟,青岛五十八中正高级心理教师,山东省教科院高中心理兼职教研员,国家二级心理咨询师,全国高级家庭教育指导师,山东省特级教师,山东省教学能手,山东省心理健康教育先进个人,青岛市拔尖人才。


有了老二老大就像变了个人?

我家老大今年上四年级,原来成绩还可以,人也温顺,平时跟同学也是有说有笑的。但从上个学期开始,老大像变了一个人似的,不仅学习成绩退步明显,还不时与同学发生冲突。我家老二现在一岁,因为要照顾老二,我对老大的关心程度不够,但没想到他会变化这么大,我该怎么办?

姚长起:从老大发生变化的时间节点上来看,老大对老二的到来,一开始是接受的,至少是不排斥的。问题在于家长要照顾老二,对老大的关心程度不够,老大内心产生了失落感,内心的不平衡导致了现在的变化。要改变这种情况,要从以下几个方面入手:

一是与老大做一次深入的交流。四年级的孩子,应该可以与父母进行一定层次的交流了。注意是交流谈心,不是批评教育。通过谈心,弄清楚、确认老大发生变化的原因。比如把同学冲突问题作为切入口,引导鼓励老大说出发生冲突的原因,家长再分析原因背后的原因。

二是要通过细节调整老大心态。10岁的孩子,对于父母将主要时间用在照顾老二身上,是有一定的接受能力的。但家长要让老大感受到父母虽然陪伴的时间短了,但爱没有减少,和老二比起来,甚至是更爱自己的。比如,在家长夸赞老二的时候要把老大也“拉进来”夸,“和老大一样聪明……”;家长只要是给老二买礼物的时候,一定要有老大的;周末多带老大外出活动等等。

三是让老大参与到对老二的看护中来。家长要有意识地创造时机,让老大独立看护老二。让老大参与到老二的成长过程中,家长要适时进行激励表扬,特别是对着外人表扬,老大就会产生成就感。当然,改变不是一天发生的,只要家长细心、耐心、用心,所有的问题都会迎刃而解,孩子就会顺利调整好心态。

双胞胎能“齐头并进”吗?

我家俩孩子是双胞胎,同在一个班,但学习成绩差别挺大,一个学习好,一个学习差,我就搞不明白,同样是老师教,买的辅导书也一样,怎么学习成绩会有这么大差距呢?有什么办法让两个孩子“齐头并进”?

姚长起:这个问题家长所焦虑的主要还是“学习成绩”这一个方面。从中有几个问题需要明确:一是世界上没有完全一样的孩子,每个孩子都是独特的唯一。加德纳的多元智能理论告诉我们:人类的智能是多元化而非单一的,主要是由语言智能、数学逻辑智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际智能、自我认知智能、自然认知智能八项组成,每个人都拥有不同的智能优势组合。因此,优秀的孩子可以是不一样的优秀,双胞胎也不是说就一定要“齐头并进”。

二是父母要树立科学的育儿观,防止偏爱和盲目比较。教育学家认为:“儿童比黄金更为珍贵,但比玻璃还脆弱。”没有必要对两个孩子进行横向对比。每个孩子的闪光点不同,可能两个孩子的优势不一样,即便是双胞胎。家长每一次拿学习好的来比学习差的,都是对学习差的孩子的一次内心的伤害,伤害多了,学习差的孩子就会“习得性”无助,就会越来越差。

三是掌握一些学习心理与学习策略。要多关注孩子的学习状态,进行正确的归因分析,学习动机、学习习惯、学习态度……都能导致学习成绩的差异。双胞胎,又在一个班,学习上有太多的便利条件,应该利用好。两个人就是一个学习小组,两个孩子应该都有相对优势学科,来当老师,互相讲给对方听;互相布置题目、批改;检查背诵……如果学习成绩差异较大,可以从简单的题目开始,两个人分层次学习……要从小的方面开始,逐步提高学习差的孩子的自信心。

父母要懂得欣赏孩子之间的差异,学会公平、民主地对待孩子,做到科学家教,才能让孩子更健康、更幸福地成长。

两孩家长如何分配时间和精力?

老大今年上初三,需要一个更安静的学习环境,但是老二今年3岁,精力旺盛,总喜欢过去捣乱。现在孩子都讲究个陪伴式学习,要照顾老大学习,陪伴老二的时间精力就不够。对于两个孩子的家长来说该如何分配时间和精力?

王克伟:初三的孩子,已经处于青春期,成人意识开始出现,希望自己独立做事,也希望自己的隐私得到尊重。初三孩子遇到困难向父母求助的时候,父母可以适当帮助,没有必要对老大付出过多的时间监督、控制或陪伴。老二只有三岁,依恋妈妈,安全感自主感正在形成中,需要妈妈特别的陪护和关心。三岁多的孩子,这时最明显的是运动功能的发达,所以看起来精力旺盛。 孩子近3岁时,到了学习语言的关键时期和器官协调、肌肉发展和对物品发生兴趣的敏感期,是改进动作、时间、空间概念加强的时期,家长多陪伴是必要的。

对于上初三的老大,家长不要过多干涉,初三学生成绩不一定稳定,学习压力很大,家长不要纠结于孩子成绩的起起伏伏,稳定自己的心态,少一点唠叨,重点是做好后勤工作,做好可口饭菜,准备好牛奶水果等,多鼓励,多表扬,培养孩子备考的良好心态。对于三岁的老二,陪他游戏,陪他吃饭,陪他说话,让老二获得安全感和幸福感,耗费的时间较多属于正常。

另外,建议家长注意培养俩孩子的感情,每周找时间让老大单独陪陪老二,如果老大耐心很足,陪伴老二玩得幸福快乐,表扬俩孩子,尤其表扬老大,感谢老大的付出。常年陪伴两个孩子,作为家长可能心里烦躁,身心俱疲。照顾孩子的同时,家长也要有合适的休闲和健身时间,宣泄掉不良情绪。

如何处理两个孩子之间的矛盾?

我家俩孩子相差3岁,姐妹俩好起来真好,打起架来也是够狠,整天给她们俩有判不完的官司,抢电视遥控器、抢零食,搞得家里是鸡飞狗跳,有什么好的办法处理两个孩子之间的矛盾?

王克伟:老大老二性格有差异。老大一般父母要求严格,老二出生的时候,老大会有危机感,感觉自己的爱被老二夺走,有和老二夺爱的心思。老二会用自己的乖巧赢得爸妈的喜爱,同时老二也会发现,不去争夺,很难得到爸妈更多的爱。

父母可以有意识地创造条件,让孩子适当地相互竞争。这里的风险在于孩子年龄太小,安全感形成无法保证,必须有家长监督和适当控制。父母可以把孩子培养成和谐生存的互助者。只要老大照顾老二,给予表扬奖励,反过来老二呵护老大,也给予表扬。老大老二和谐游戏,父母要一起拥抱亲吻,一起奖励。久而久之,孩子们就会成为和谐共生的幸福快乐者。

有什么家风,就有什么样的孩子。有的家庭内部成员地位平等,夫妻恩爱,孩子们也会谦让,有争抢的时候,父母也会以和平的方式化解,久之孩子的争抢吵架意识减弱,与人和睦相处的意识就会增强。如果父母有一方比较强硬,家庭内部商量少,吵架多,指责多,孩子安全感不足,就会学着以争吵的方式保护自己。

理解孩子,争抢很正常,争抢也是一种交往方式。父母想把孩子培养成和谐的互助者,必须及时表扬孩子们相互之间的帮扶,激励他们的和谐共处,同时创造和谐民主的家庭氛围,让孩子们在民主和谐的氛围中成长!(观海新闻/青岛早报记者 宋振涛)

责任编辑:杨海涛


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