近日，一名报考南京大学研究生的考生，以专业课排名第一的成绩被刷，原因疑似“思想品德考核”不过关。据网友反映，该生曾在校录制视频虐杀猫，还加入过一个以虐猫为乐的网络团伙。随后这名考生被发现进入兰州大学复试调剂名单，于是，网友涌入兰州大学官微，刷屏留言，希望兰州大学 “不能录用品行恶劣学生”。
4月8日晚，兰州大学核科学与技术学院在官网正式公布了2024年硕士研究生调剂拟录取名单，该考生不在拟录取名单中。
品德之于个人、之于社会，具有基础性意义，社会的和谐稳定既需要法律维系，也需要品德规范。虐猫考生引发网络关注正是公众对研究生招录考试中品德考核的呼吁和更高期许。
但值得思考的是，在汹涌的舆情中，高校对该考生的品德考核是基于舆论审判还是考核规则？南京大学在拒绝录取该考生的回应中，表达得不是很明确， 含糊其词地表示“这些行为都有可能会影响”。就目前情况而言，处在风口浪尖的兰州大学，如果录取该名考生，极有可能招致网友谴责。
若是不予录取，下一所接受调剂的高校是否也会遭受舆情压力？再进一步追问，对思想品德考核不过关的考生，彻底剥夺其继续教育的权利，又是否合理？
种种问题存在的背后是高校品德考核标准和条例的缺位。在一项数万人参与的、题为“研究生招录应增加品德考核比重吗”的调查中，截至4月6日中午，90%的网友认为，应该加强这方面的考核比重。
可是，该如何考核呢？教育部发布的《2024年全国硕士研究生招生工作管理规定》指出，思想政治素质和品德考核是保证入学新生质量的重要工作环节，对于思想品德考核不合格者不予录取。但“思想品德合格”终归是一个比较宽泛的概念，如何界定？如何处罚？惩处边界在哪里？
争议巨大的“虐猫”考生事件，为品德考核如何量化提供了一个思考的契机。唯有建立起来清晰的规则，才能帮助学校考察印证考生思想品德，并尽可能避免出现争议和不公平。有了规则，高校对考生“复试不合格”的具体原因也将说得更明确。仅仅依靠舆论审判，很难有明确的边界，且具有不可控性。
再者，落实立德树人是教育的根本任务，全社会也要思考，如何引导教育思想品德存在缺陷的学生？对于已犯错的学生如何进行教育改造和行为矫正，帮助其真正认识并改正错误，重新踏入社会。若只有惩治震慑，没有教育挽救，不仅难以治本，反倒可能带来更大危害。（青岛日报/观海新闻记者 于君怡）
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