“祝孩子们在生物、地理的中考中气定神闲、胸怀从容，加油！”6月16日一早，青岛各初中学校向初二学子们发出了金榜题名的鼓励。与初三学子的中考一样，在6月16日的“小中考”生物和地理考点外，同样聚集了翘首以待的家长们，迎接孩子顺利完成两门“小中考”的目标，向着未来继续前进。今年生物、地理卷难度怎么样？命题趋势有哪些变化，透露出哪些信号？
记者在考点外了解到，同学们普遍反映生物和地理卷整体都不难，只要认真审阅材料，基本都能用复习的知识答出来。但从老师们对试题的初步分析可知，今后“小四门”考试明显的趋势是，不再有死记硬背的题目，重要知识不是背背就行了，题目灵活，考察同学们实际应用能力。
“根据学生们反映，今年生物试题的特点有：选择题很细，紧扣概念；题型创新，多实验、实践类题，比如次氯酸对灰霉菌作用的探究实验；材料题比例有所增加；出题思路灵活，比如遗传题。”青岛第二实验初级中学生物教师李南指出，今年试题有了更明确的信号——靠背知识点学生物课真的行不通了，通俗讲就是要知其然，知其所以然。
生物卷中出现了要求学生基于真实的生物学问题情境，描述生物学现象或与生物有关的特征，运用生物学的结构与功能观、物质与能量观、进化与适应观、生态观等生命观念解释产生特定生物学现象的原因等；再比如在习得生物知识过程中培养科学思维，卷子中有一道基于果蝇后代性状比例做出推测的试题，就需要学生运用逻辑，独立思考和判断。李南建议，“学生们在学习生物课程时，重点一定不是背背就行，而在于理解，并发展科学素养。要从日常学习的大情境中切入进去，享受生物知识的奥秘，培养科学探究的思路和方法。”
青岛第二实验初级中学地理教研组长徐青云分析，这次地理考试跟前几年的中考卷相比大致有两个比较大的变化：首先是综合题的题量，今年第二大题综合题一共4个大题，以往一般是5个或者6个，但总分值不变都是50分，可见每个大题的承载量比以往多了。其次，综合性的分析归纳类型题目考察方式有很大变化。这种题倾向于考察学生核心素养中的综合思维能力，前几年的考试多是要求学生自己组织语言做出分析、归纳类的简答题，这种方式学生回答起来感觉比较难。而今年这种简答题很少，增加了思维导图的考察方式。“学生们说每个大题都有一个思维导图，这种考察方式反而把难度降下来了。”徐青云介绍，“题目内容上没有新近热点时事，而是涉及了比较常规的24节气、地球公转、棉花生产与自然环境的关系、南美洲亚马孙河的环境效益、雅万高铁、华北土壤盐碱化等内容，基本上上课都提到过或者练过，孩子们应该比较熟悉这些场景，答起来心里有底。”
还有许多考生感觉，“地理考试考那种纯粹背诵知识点性质的少了，更多是运用资料、地理工具解决问题的能力，倾向于阅读、分析解决问题能力的考察。大部分题目好好阅读材料基本上都能找出答案。”徐青云指出，“小中考”也再次印证了对学科素养的考察，比如地理科目的区域认知、综合思维、人地协调观等，考察学生用地理的视角、眼光分析问题解决问题。（观海新闻/青岛早报记者 杨健）
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