“岁月为笔，相思入墨，字里行间全是你。 ”还记得书信这样一种独特的情感交流形式，曾经在几十年前留下了多少师生、亲子与朋友间的美好情谊，一晃如今在互联网时代俨然变为了“奢侈品”。对伴随着手机和互联网长大的中小学生来说，甚至成人来说，通讯的便捷、忙碌的生活通常找不到书信往来的必要和激情。现在提笔写信的家庭还多吗？还有多少人用这种充满仪式感的方式表达对父母孩子的爱？关于书信记录你又有何故事？记者展开了调查，对于书信，有的认为没时间没必要，更多家长则认为应常常见字如面书信传情。 

热情派 

喜欢与亲人朋友写信互动 

上清路小学五年级的小朋友果果前不久收到了一份特殊的生日礼物，是妈妈张女士写给他的亲笔信。 “从孩子三岁起，每年生日我都会为他写一封信，大概孩子上一年级的时候认识了字，这些信他都可以读了。 ”张女士说，在信中会回忆孩子小时候的事，一年的成长经历，表达自己对孩子的祝福、爱或者歉意。“我还记得，七八岁的孩子拿起这样一封信时，眼睛里都闪耀着泪光。这就是书信的力量，充满仪式感，我会一直坚持下去。”后来，受妈妈影响，果果也经常为父母写点短信，平时不好意思开口的话就用信的形式表达，也为远在家乡的祖父母写信寄信。“爷爷奶奶收到我的信特别激动，还把信都郑重地摆在橱窗里。 ”果果告诉记者，他很受鼓舞，后来参加了学校组织的书信文化活动，设计邮票、参观邮局等，感受到了更多书信文化的力量。 

    青岛第二实验初级中学初二年级的泓旭，也经常与在外地工作的爸爸采用书信交流的方式。 “爸爸经常在信里表达‘说不出口’的爱，有时也会给我‘打预防针’。”泓旭告诉记者，写信和看信的时候，仿佛把那些青春期面对面交谈容易闹僵的问题缓和了下来。今年年初他还写了一封特殊的战“疫”家书，是写给自己前往武汉一线抗疫的姨妈。 “我写信一般很认真，一封信往往要写好几天。写信的时候，就仿佛与对面的人在轻声交流，那是一种很幸福的感觉。 ”任泓旭笑道。 

★延伸 

感受到书信让亲子交流升温 

平日里嬉笑玩乐的孩子们，在信中化身成贴心的“小棉袄”：有的操心爸爸的体重和啥时候戒烟，有的希望让自己更独立，有的想让妈妈放下手机多多陪伴……深受感动的家长们也纷纷拿起笔，给孩子们撰写回信。这是上周发生在太平路小学的一场“家书暖冬”语文学科特色活动。“家长和学生们对这种不同以往的亲子交流方式十分认可，家长们对孩子的成长深感惊喜，对孩子的关心体贴倍感欣慰。”太平路小学五年级一班班主任张联告诉记者，学校在四年级最先开始接触到书信这种应用文的写作，有了写作格式的基础了解后，现在学生写作能力和情感表达都大大提升，用写信的方式来传达亲子交流和感情取得了很好的效果。 

一位家长告诉记者，孩子上了五年级后，出现了逆反情绪，利用书信沟通的机会，反而化解了平时沟通不畅的问题，“感到特别惊喜和意外，以后也可以尝试用这种方式来增进亲子沟通。 ”“写信让亲子间在字字斟酌时，少了一些脱口而出的争吵，反而多了字里行间的那份情和意。所以一下子受到了那么多家庭的欢迎。 ”张联认为，面对成长关键期的孩子们，书信这种传统沟通方式让大家慢下来、缓下来、静下来，帮助彼此倾心交流、消除隔膜、增进感情，让亲子关系更融洽。 

冷淡派 

写信没时间也没必要 

“写信要先写什么？你给谁写的？对人的称呼抬头不要了吗？ ”晚上8点，当读小学五年级的儿子在作文本上写下第一行字时，妈妈王女士眉头一紧，“夺命三问”脱口而出。她说，如果不是学校有作文课要求写信，老师留了这份作业，都想不起来写信这回事。王女士回忆，当年自己读书时，与家里的沟通主要就是写信，“最激动开心的就是两个瞬间。一是当信件丢往邮筒里的时候，一是有人通知我有来信的时候。 ” 

当王女士惊讶于孩子写信时的格式问题，还有更多家长却认为写信已没有必要。 “打电话、发微信、聊视频更加方便和节省时间，平时孩子学习、培训班安排的太满了，没有时间精力去写信。 ”孩子正在读初一的秀秀妈说。如果中学生更多忙于紧张的学业，那么小学生呢？记者在几家小学门口随机调查发现，近百名家长几乎有八成左右都没有要求孩子练习过写信，孩子也几乎很少给家人或朋友写过信。 

★探因 

网络冲击流于“节点” 

为什么如今中小学生写信积极性不高、普遍没有这个习惯？记者调查发现，电子设备影响、平常作业多、相关活动流于形式、家长没有意识引导等，都是背后的原因。虽然也有家长希望通过行动引导孩子写信，但结果并不乐观。 

“读小学时学校专门有一堂课是教写信，孩子为了考试学到了一些写信的技巧和方法。 ”家长莫女士回忆说，“还有一次，给边远地区的小伙伴写信，不过最终没有回音。孩子没有体会到远方有来信那样的回应，也就没了写信的主动性和积极性。 ”据多名小学语文老师介绍，如今在语文学科中，书信教学主要在小学四年级有涉及，会教孩子学习写信的格式和基本知识等。而学生写信比较多的时间节点，主要是在毕业季或每年教师节前后，学生会通过写信的形式，来表达对老师的尊重。 

专家说法

动笔写信是“养心”过程

如今虽然各种通讯手段发达，但书信有它独到的价值。青岛太平路小学校长刘晓娟认为，从教育上来讲，可以提高孩子的汉字书写能力、书面表达能力和思考能力；从文化传承上来说，提笔写信抓住了传承家书文化、弘扬传统文化的切入点，让书信这种文化载体能在中小学生间了解和熟悉起来，并且坚持写信也能养成诚信、友爱、真诚、善良的人格；而从沟通交流和亲子关系角度来讲更为实用，当家长面对青春叛逆的孩子，偶有对教育感到束手无策时，可尝试把对孩子的感情织进一封封书信里，让书信似春风化解因学习和误会产生的寒冰。 但需要提醒的是，学校在教学引导上不能只教书本，不能流于形式为了书信而书信，而要鼓励学生更多地在自己体验的基础上表达，产生交往和表达感情的实际需求，才会有意义和价值。家长也不要强迫孩子，可以更主动一些，可以隔一段时间先给孩子们写信，孩子有了积累和情感后回信，这样孩子们也比较容易接受。

记者手记

偶尔与孩子慢下来……

在现代信息技术高速发展的今天，书信这种略显麻烦的交流方式已被很多人坦然摒弃，但其实，文字最擅长拉近距离，书信从不吝慰藉情感。古有吴均、陶弘景用书信向朋友表达寄情山水、远离世俗的志趣，近代有曾国藩用书信教育孩子修身养性、为人处世；国外有苏霍姆林斯基用书信教给女儿理智地理解爱情，国内有傅雷用书信对儿子进行艺术指导。因此，书信承载的不仅是一种怀旧的情绪，更是一种文化，一种历史的记忆。

虽然书信正在悄无声息地渐离我们的生活，但那份美丽，依然值得我们永久地回味，怀念那用笔带着心血书写思念的年代，那人情似纸般纯净的年代，那对朋友朝思暮想牵肠挂肚的年代……因此，不妨在快节奏的当下，偶尔与孩子们慢下来，让一封封书信像一只只鸿雁，把心意捎给对方，把传统文化传承下去。 （观海新闻/青岛早报记者杨健 摄影报道）

责任编辑：杨海涛