青岛日报社/观海新闻6月4日讯 金融风险管理是一门高度连接现实市场、金融机构运行和国家金融安全的课程。面对复杂多变的金融环境，学生仅仅掌握概念、模型和公式并不够，更需要在真实问题中理解风险，在数据分析中识别风险，在动态决策中管理风险。
中国海洋大学经济学院郭晶教授团队“金融风险管理课程”以实战化教学为突破口，将真实金融案例、真实市场数据、银行经营仿真和综合决策任务引入课堂，推动学生从“学习知识”走向“运用知识”，从“完成计算”走向“形成判断”，从“案例旁观者”走向“金融决策参与者”，在接近真实金融现场的学习过程中提升专业能力和责任意识。
以真实问题重构教学内容
实战化教学首先体现在教学内容的重构。传统金融风险管理课程往往按照风险类型展开，知识点较为分散，学生容易停留在对模型、公式和指标的孤立理解上。课程从真实金融风险问题出发，将“银行如何识别风险、如何评价风险、如何制定应对方案、如何接受监管复盘”作为内容组织主线，重构“风险识别—风险评价—风险应对—监管复盘”的教学体系，把市场风险、信用风险、操作风险、流动性风险等核心内容，放入金融机构真实经营和风险管理链条中展开。
通过内容重构，课堂从“按章节讲知识”转向“围绕问题组织知识”，学生学习的不再是分散概念，而是一套能够服务真实风险决策的系统化知识体系。
以真实场景驱动课堂学习
实战化教学的第二个重点，是把学生带入接近真实金融现场的学习情境。课程不再将金融风险停留在教材案例和模型演算中，而是通过真实案例、真实数据、真实项目和行业实践，构建多维度课堂场景，让学生在接触现实问题的过程中理解风险、分析风险、应对风险。
课程依托 Choice 金融数据终端，为学生提供全球实时金融市场数据，支持股票、债券、基金、期权、宏观经济和行业数据的查询与分析；借助妙想金融大模型，实现财经数据的一键查找、金融事件的脉络梳理和典型案例的全程回溯，帮助学生快速进入真实金融问题情境。在市场风险、信用风险和银行风险管理等模块中，学生围绕资产价格波动、企业违约风险、银行经营指标、资本充足水平和流动性压力开展分析，把数据查询、模型计算和风险判断贯通起来。
妙想金融大模型超级查数功能
同时，课程积极联动金融机构共建实习实训基地，邀请行业专家进课堂，将银行经营管理、金融监管实践、风险控制案例和前沿业务项目引入教学现场。学生不仅听到来自行业一线的真实经验，也能够围绕真实项目开展研讨、分析和展示，在“课堂学习—行业观察—项目训练”的过程中提升专业判断能力和实践适应能力。
行业专家走入课堂
行业专家云端连线
以虚拟仿真强化决策训练
实战化教学的第三个重点，是通过虚拟仿真让学生进入动态金融决策过程。课程依托 CESIM 银行管理模拟，将学生置于多轮银行经营环境中，围绕资产配置、负债管理、资本充足、盈利能力、流动性管理和风险控制进行连续决策。
在仿真过程中，学生既要进行组内协商，也要面对组间竞争；既要关注当期利润，也要考虑长期稳健；既要追求业务增长，也要遵守资本、流动性和监管约束。每一轮经营结果都会成为下一轮决策的依据，学生需要根据市场变化、经营表现和风险指标持续调整策略。这一过程有效突破了传统案例教学“事后复盘”的局限。学生不再只是分析别人做过的决策，而是在不确定环境中亲自作出选择、承担结果、复盘偏差并优化方案。
CESIM银行模拟经营决策页面
学生在金融智慧实验室进行小组博弈
把课堂搬进真实金融现场，不是为了让课堂形式更热闹，而是为了让学生真正经历金融风险管理的思维过程和决策过程。课程通过真实问题重构内容、真实数据训练分析、仿真博弈强化决策，推动学生在问题中理解金融，在数据中识别风险，在决策中形成判断，在复盘中提升能力。
经过持续建设，“金融风险管理”课程已获评国家级一流本科课程、山东省课程思政示范课程，相关教学改革成果在教学竞赛、课程建设和数字化教学案例中获得认可。课程也有效支撑了学生高阶能力培养，学生在银行经营模拟、金融分析、能源经济等相关竞赛和科研训练中持续产出成果，实现了从课堂学习到竞赛实践、科研训练和专业表达的延伸。（青岛日报/观海新闻记者 杨琪琪）
责任编辑：王臻
