劳动节前，劳动教育再次成为热议话题。近日，青岛五十八中高一、高二的学生在中学生学农基地度过了一周时光。在田间地头辨认野菜；在茶艺课上品茗；在林地养护树木；培土、施肥……城里孩子走出课堂，在大自然中探索新知识，也在泥土清香中收获成长。你家孩子会不会干活？你让不让孩子干活？劳动课带给孩子什么样的成长？

五十八中学生在播种玉米。

事件

学生“下乡”探寻劳动乐趣

五十八中高一（4）班左伊冉在学农的时候第一次走进了豆腐坊。“沉甸甸的上下两块石墨咯吱一声咬合在一起，离开了现代化的流水线机器，厚重的石头给人以意外的亲切感。”左伊冉说，同学们亲手去沫、筛渣、卤水、压制，在五十双眼睛无限期盼的注视下，热气腾腾的豆腐新鲜出炉了。“做豆腐从始至终的过程就是‘沉淀’二字，像极了生命的历程。滤去水分的虚伪和浮华，过往的一切凝固，时间终会塑造一个人的品格……”劳动过后，学生深有感悟。疫情防控常态化后，中学生固定的学工、学农实践全面开启。本学期，青岛市中学综合实践教育中心、青岛市中学生学农实践基地将接待市内三区93所学校，47000余名中学生参加学工学农实践教育活动。

近日，结合了劳动技能和体质监测项目的运动会在广饶路小学校园里举行。学生在跑道尽头剥玉米、磨豆浆、剥花生，农家的寻常活计让孩子们玩得特别欢乐。让孩子参与劳动，学校有许多特色课。枣山小学的专业教室里，学生烘焙糕点。春天学校安排樱桃采摘，平日里有缝纫课、家政劳动课等。为了腾出时间，合理安排课程，枣山小学设计了劳动大课程和小课程。占用时间多的主题安排在中午12点半至1点半的午休时间，小课程则只用15分钟，学生课后大扫除时间也有老师指导劳动技巧。

广饶路小学的劳动教育课。

青岛六十二中学生王丽娜，讲述了在综合实践教育中心学工课学做定格动画的成就感。“定格动画就是通过逐格地拍摄把抽象的事物变成比较真实的动画，它在动画片领域有很大的应用，我们组的任务是做垃圾分类动画，同学们精心挑选了每一张图片，最后自己编辑，加上片头片尾，进行了字幕和音效的编辑，制造出了属于我们的作品。 ”

青岛西海岸新区富春江路小学教育集团（张戈庄校区）北校区有一块篮球场大小的田地，播种、收获主题的劳动课就在这里开课。播种、浇水、施肥、捉虫都是学生要参与的环节。

声音

别让劳动教育课成“摆设”

尽管在劳动教育上做出了许多“首创”，但学生“不会干活”似乎仍是青少年的通病。“幼儿园小班的孩子分水果，有的孩子拿起香蕉直接吃，不会剥皮。平时在家，香蕉、橘子都是老人给剥好了才递到孩子手里。 ”一位刚刚毕业，从事幼儿教育的老师惊讶于儿童缺乏劳动锻炼。高中生不会系鞋带、大学生把衣服寄回老家洗……这样的个例背后是大多数学生缺乏劳动锻炼。

上课没有课时学，回家没有时间练，是学生和家长反应集中的问题。 “孩子学校有劳动作业，上个学期是包饺子，我们就让他捧着饺子摆拍了几张照片上传。”一位初三学生的家长告诉记者，做果盘、做烘焙、洗衣服，学校的劳动作业布置了不少，但她一样也没让孩子真的去做，“哪有时间啊，周末辅导班连轴转，中午饭都要提前买好，在车上吃，有时间就让孩子睡个觉。 ”也有学生反映，劳动课虽然课表上有，但一学期下来，上不了两次。 “我们学校劳动课教师都是兼职的，副科老师兼职劳动课老师还好，如果是语数英老师兼任，十有八九就被占用了。不过就算老师认真讲，同学也在下面赶作业、做卷子。”学生有苦衷，老师也表示委屈。有老师列举了学校的安全教育、艺术教育、传统文化教育、信息技术教育、心理教育等等要开展的工作，表示，学校承担了太多工作，哪一项都需要考核，老师们疲于奔命。

家长过度呵护也是劳动教育的拦路虎之一。 “不敢让孩子进厨房，怕烫着。 ”五年级的家长陈女士说，孩子的劳动课教材上有整理内务、做饭这些生活必备技能，她认为很实用，但全家都不敢让孩子回家实践。采访中，陈女士表示，身为“80后独一代”，她自己也不会做饭。“劳动教育做不好，说到底是意识问题，如果老师认为劳动不如多考几分重要，家长认为干活儿耽误时间，那孩子肯定不会得到锻炼。 ”广饶路小学大队辅导员刘馨说，学校组织活动，孩子们比赛剥玉米，有过实践经验的外来务工人员子女一次拿两个玉米，相互搓，很快就能完成任务，城里娃拿到玉米是一粒一粒往下抠。刘馨表示，学校里劳动场景有限，能创设出来的环境还是不如家庭和社会丰富，劳动教育急需家长转变教育理念。

有资深教育专家跟记者分享了自己孩子的成长故事：孩子在高一结束时学习状态不佳，她拉着丈夫一起去找孩子的班主任寻求对策。没想到班主任的“药方”是——让孩子回家干活。 “班主任说，孩子的桌洞乱糟糟找不出上课需要的书，草稿纸毫无秩序演算后找不到答案的位置，只有劳动能改掉这些坏习惯。 ”夫妻俩将信将疑地回家实施，孩子学习完之后，要负责刷碗、擦地、整理自己房间的工作，节假日还得做一顿饭。几个月下来，孩子不那么叛逆了，开始理解父母平日的付出，慢慢找到自己应该承担的责任。

观点

劳动教育不只钉纽扣、缝沙包

钉纽扣、缝沙包……这些“70”“80”后在劳动课上学习的内容，现在的学生也在学，但花样更多。有人工智能、城市建模、编程等现代科技领域的劳动教育，有陶艺、剪纸、丝网花、十字绣等传统文化领域的非遗手艺，还有渔网编织、贝壳加工、标本制作等与青岛本地海洋文化深度融合的职业技艺，以及烹饪、烘焙、面点、茶艺等生活技能。为了解决专职教师不够的问题，授课教师除了学校任课教师以外，有的学校邀请校工师傅、家长志愿者、校外综合实践基地专项教师，以及民间艺术家、高校教授进课堂。

去年，以劳动教育为主导的综合实践教育集团成立。作为全国第一个综合实践教育集团，该教育集团由青岛市综合实践中心、青岛智能产业技术研究院、青岛理工大学继续教育学院、平度市中小学生实践活动中心等多机构共同组成，集团聚焦于劳动教育的发展与实践，进一步完善教育的优质与均衡。学校缺乏专业指导老师与实践基地的困扰将得以化解。

进展

青岛劳动教育探索全国领先

国务院出台了 《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，全面加强中小学劳动教育。青岛早早就发现了劳动教育的重要性。 1994年，青岛市开全国先河，提出“加强劳动教育，实现实践育人”的工作思路，成立青岛市中学综合实践教育中心。每年完成近3万人次的综合实践教育和20万人次的科普教育。建设中学生学农实践基地、征集遴选中小学生研学旅行基地、未成年人“社会课堂”、开发综合实践教育“飞地”等，去年整合资源，成立青岛市综合实践教育集团。《青岛市中小学生社会课堂管理办法 （试行）》《青岛市中小学研学旅行工作管理办法》等文件，将劳动实践教育纳入人才培养全过程，贯通中小学各学段，贯穿学校、家庭、社会各方面。青岛市促进中小学生全面发展“十个一”项目行动计划里，参加一次劳动引导学校、学生积极参与劳动实践。

教材方面，青岛组织编写了全国首套覆盖小学、初中、高中全学段的《劳动教育（实验）》教材和《青岛市落实“十个一”项目行动计划三点半实践教育丛书》，改变课后托管期间学生自习做作业的单一状态，形成青岛市特有的课内与课外完整统一的劳动教育教材体系。（青岛日报/观海新闻记者 赵黎）

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