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青岛枣山小学心理教师王序天馨:这堂课是“滋润学生心灵成长的土壤”

“请闭上眼睛,想象自己身处一片美丽的花园,如果你将变为一株植物,你会觉得哪株植物最能代表自己呢?”

———这是青岛枣山小学王序天馨老师在心理花艺课《繁花盛开 友谊常在》中留给同学们的思考。

王序天馨,青岛枣山小学心理教师,国家三级心理咨询师,国家中级沙盘咨询师,国家职业四级育婴师,曾获青岛市青年教师基本功心理课程二等奖,李沧区教师岗位大练兵一等奖

心理花艺课——《繁花盛开 友谊常在》

王序天馨:花,可以是自我意识的表达,也有可能是对过去美好的回溯,还可能是美好的祝福。我希望通过花艺心理课,带给同学们难忘的心灵体验。同学们在课堂活动中与花相约,从心出发,感受成长的能量。

课程设计:

根据三年级学生的心理成长与发展规律,将花艺课程融入心理活动中,在提升同学们美学修养的同时,引导同学们大胆进行自我认知的深入探寻。在认识自我的基础上,学会理解他人,对人际关系进行大胆探索。

主要分为三个环节:

一.识花。通过识花,认识自己,发现自己的潜能;

二.赠花。通过赠花,分享幸福,传递祝福与感谢;

三.插花。通过插花,集聚美好,感受集体的力量。

每个环节层层相扣,逐步递进。

同学们在放松的氛围中,感受美,表达美,传递美,创造美。

在欢笑中,在幸福里,疗愈自己的心灵,滋润心灵的土壤。

课堂掠影:

一.介绍不同植物的特点,引导同学们了解不同的植物都拥有独一无二之处。每个人也是独一无二的,拥有独特的外貌、性格和品质。

二.鼓励每位同学以一种植物为媒介,向大家介绍自己,倾听他人的分享。

三.了解每株植物的美好寓意,请同学们选取一种植物送给周围的朋友,并送上一个美好的祝福。感受“予人玫瑰,手有余香”的美好。

四.借助花艺知识,通过小组合作的形式,引导同学们创作出属于自己的花艺作品。

五.小组合作讨论,为大家的作品起名字,并向其他同学介绍自己小组的作品,感受集体的力量。

通过以上环节,同学们通过自我探寻,更深刻地认识了自己,感受到自己的独一无二,提升了自信心。

小组合作的形式,让同学们在活动中获得对集体的认同感,增强了对集体的归属感和主人翁意识,有利于在集体中良好人际关系的形成。

王序天馨:心理活动课的特点是:在心理活动课上,没有是非对错,有的是每位参与者的理解与支持,这也是心理活动课程中最大的特点。

责任编辑:杨海涛

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