“微雨过，小荷翻，榴花开欲然”，初夏时节，青岛北山小学校园内花团锦簇，美不胜收。为充分发挥各教研组的团队力量，为教师间的交流学习创造契机探索常规课堂增效的途径和方法，学校组织了各教研组集备展示课活动。通过磨课——上课——评课的形式进行了课例的打磨，体现了各教研组的智慧与力量。
一年级语文组
《要下雨了》是一篇以童话形式来说明科学常识的讲读课文。课文从“燕子低飞，鱼游到水面，蚂蚁搬家”三种现象，讲了下雨前一些动物的活动特点以及产生这些现象的原因。这篇课文，用浅显的文字，生动形象地揭示了事物之间的内在因果联系，教给学生通过动物行为的变化来观测天气的方法。这既是一篇训练言语实践的好教材。朗读是体会文章感情，理解文章内容的重要手段。所以在教学时，教研组老师注重了对课文中的重点句段的处理。致力于在在朗读的基础上进行理解，在理解的基础上指导朗读。通过反复朗读，让画面呈现在学生头脑中，让情感通过朗读表现出来。为此，经过课例反复打磨，设计了多种形式的朗读，有个别读，有集体读，有分段读，也有全篇读，有一问一答的对话式读，还有引读等等。教师以读助讲，学生以读助学，不仅使学生在读中理解了课文内容。同时还培养了低年级学生的朗读能力。
二年级语文组
二年级教研组举行了教研组“同磨一课”活动。同时黄子瑄老师承担了区级公开课的展示任务，经过两次磨课这篇课文的重难点进行了分析，吃透文本，抓准重点，有的放矢地围绕重点来设计教学环节。黄老师围绕重点段落用多种形式引导学生进行充分朗读，更加关注学生的个性，体现学生地主体地位，充分发挥学生的潜能，为学生创设探究学习的氛围。黄老师在阶梯教室第三次上课，她激趣导入新课，结合生活实际引入对文本的理解，既调动了学生的积极性又通俗易懂，整堂课学生的主体作用表现得非常突出，很好地发挥了教师的引领作用。
中年级语文组
首先由执教《“诺曼底”号遇难记》的蒋老师个人精心钻研教材，潜心设计教学，精心设计问题，确实把握好不讲和精讲的尺度，把学生的自主学习和训练的时间落到实处，备出最初执教方案，教研组老师围绕蒋老师的说课进行交流，从教学目标的确立到教学重难点的体现，到教学过程每一个环节的落实都一一做出相应的预设及处理措施。然后由蒋教师按照教研组老师们磨课时讨论的内容进行第二次修改，完成第三次备课，并进行课堂展示。之后，教研组再次集中到一起共同探讨，在苑书记、苏校长的引领下，全面、辩证、理性、透彻地对《“诺曼底”号遇难记》这一篇课文及蒋老师的课堂教学进行深入剖析。大家畅所欲言，各抒己见，交流分享，绽放群体智慧的光芒。评课后，蒋老师根据改进的方案，对课堂教学重新整理、构建，进行总结、创造与再提升。
高年级语文组
颜才萃老师代表高年级语文组执教五年级下册第八单元课文《杨氏之子》进行磨课。五年级的孩子已经开始接触文言文，学习文言文最基本的方式是读，最好的方式也是读，教研组老师们认为小学生初次接触文言文更应该多读少讲使学生在读中感知在读中成诵。《杨氏之子》故事情节简单，语言幽默，颇有趣味，尤其是“未闻孔雀是夫子家禽”依据充分显示了九岁孩子的聪明机智和超强的应对能力。本次集备过程高年级语文教研组重在探讨以读代讲法，让学生在读中体会文章情感，达到熟能成诵。颜老师将前期集备中所探讨的以读代讲发落实到实处，采取自读、分角色读、师生配合读等多种方式，成功引导学生读通、读懂、读美，进而理解“甚聪慧”的表现，丰富语文积累，培养语感发展思维。
数学组
祝丽洁老师代表数学组执教青岛版六下《平面图形周长与面积的复习》，课前教研组一起梳理《平面图形周长与面积的复习》的教学设计，上课前一天布置学生做面积和周长的思维导图，提前做好预习；上课时祝老师从面积和周长的意义入手，复习公式让孩子重点说面积公式的推导过程，突破了本节课的教学难点。练习设计形式多样，既有基础练习，又有拓展练习，既重视数学知识的练习，更重视数学知识在实际中的应用。经过本节课的复习，帮助学生在温故的基础上实现知新，把已获得的点、线知识，经过整理形成了“网络”，从而提高学生综合运用知识的能力，同时帮助学生发现知识上的短板。
英语组
曲雪老师代表英语组执教一年级英语下册M7U1《There is a cat in the tree》。磨课时教研组老师认为一年级孩子对英语文本的解读能力有限，所以在进入本课教学情境后，教师可以先让孩子用汉语讲述一下这个故事。然后逐图问问题，根据一年级学生好动的特点，老师的问题随着故事的发展要由浅及深，由易到难。让不同层次的学生都能够敢于参与到故事的讨论与结局的猜想中，曲老师采用了形式多样的方法，利用实物、图片、简笔画、场景、教师身体语言、多媒体等多种手段，组织有意义的课堂活动。琅琅上口的chant，学生们感兴趣的游戏和表演，师生互动，小组group work，双人pairwork等，不但使单词、句型的操练面广，练习次数多，而且还调动了每一个学生的参与热情，将热闹的形式与有效的语言实践有机结合，在各个活动中突破语言的难点，在活动中发展学生的能力。整节课教学内容充实，由词到句，由浅入深，由易到难。
美术组
美术组卢凤妮老师执教区公开课《画家凡·高》。经过前期教研组的打磨，展示课上卢老师用一段生动有趣的视频介绍凡高的生平，又在赏析作品的过程中让学生对梵高的疑问能够逐步展开，慢慢对其产生新的兴趣。在创作中引导孩子运用综合材料，大胆想象，充分表达自己的理解和想法。学生在轻松愉悦，和谐互动的气氛中完成了学习目标，教研员老师对本节课也给与了高度评价。
音乐组
音乐组康慷老师在三年级二班执教了《春天举行音乐会》一课，这是一首曲调活泼、欢快的儿童歌曲，四二拍，一段体结构，歌曲采用了拟人的手法，把春雨、春风、春雷、春水比喻成会唱歌、会弹琴、会打鼓、会鼓掌的人物，把春笋比喻成指挥家。歌曲中多处巧妙地运用了休止符、使歌曲节奏活泼、跳跃，旋律富有流动性，生动形象的相声词奏响了一曲优美动听的“春天交响曲”。在教学中，音乐教研组在磨课过程中注重以学生为主体，以音乐为核心，运用多种形式，让学生体验、发现、创造、表现和享受音乐的美，积极引导学生参与各种活动。本课以“春天的歌”为题，在集备中音乐教研组主要是让学生通过律动、欣赏、演唱、表现等多种教学手段，充分调动学生积极性，激发学生自觉性和创造性的音乐学习情绪，聆听了一场快乐动听的“音乐会”。
体育组
三年级快速跑的教学，是在水平一走和跑的基础上发展而来的走和跑两部分内容联系紧密，不能人为地把它分开，体育组老师在磨课时认为在教学设计上，要与之衔接。三年级的学生，正处在长身体的时期，“跑”习惯和方法还没有定型，身体发育还不完善，心理发育不成熟。如果在教学中，以跑的各种游戏来教学，有利于学生在活动中掌握跑的正确方法和身体姿势，形成良好的身体形态，发展跑的能力。张江涛老师在授课过程中通过多种方式的游戏，发展学生位移速度，进一步培养跑的正确姿势，发展快速跑的能力。
老师们说，“磨课”活动让我们都受益匪浅。经历了不置可否的迷茫；经历了深深的思索；经历了进退两难的纠结；经历了同伴互助的感动；更经历了柳暗花明又一村的喜悦；学校领导的亲力亲为、参与其中、一次次鼓励与点拨，更增添了我们努力探究的信心，收获了很多。
青岛北山小学也致力于教研组的建设，各教研组坚持做好每次集备、共同探讨、共同提高，努力在思想的碰撞中实现沟通、有碰撞、有修改、有创造的动态的、生成性的备课，从而不断提升教育质量。（通讯员张欣）
实习编辑：杜明玥
责任编辑：杨海涛
