前几天，在小区里和妈妈们一起聊天，有个妈妈说：“我家孩子每天上窜下跳，跟个小猴子一样，他怎么精力这么旺盛呢，我都快受不了了。你看看人家孩子，这么懂事、稳重，能安安静静的。”

这时，又有个妈妈说：“我们家妞妞太内向了，不会主动去交朋友，有没有什么好方法啊？”

其实听到这里，我脑海中浮现了两种孩子：

一种是好动得像个小猴，

一种是安静得像个小猫。

你可能会想，要是他们能中和一下就好了。但是，是什么让孩子有这么大的差异呢？

是父母的教养方式不同，还是成长环境不一样？都有可能。

但其实，还有一个十分重要的影响我们不能忽视，那就是孩子与生俱来就拥有的个性特点。

孩子生来并不是一张白纸，他们每个人都带有自己独特的基因，心理学家称之为“天生气质”。比如，刚出生的婴儿，有的哭闹好动，有的安静平稳，其实，一出生孩子带有自己的天生气质。

心理学家托马斯和切斯提出了儿童气质的九个维度，包括活动水平、节律性、主动或退缩、适应性、反应阈限、反应强度、情绪质量、分心程度、注意广度和持久性。

并把它们划分为三种气质类型：易教养型、困难型和缓慢发动型。

易教养型的孩子

他们更能够适应环境，有更多的愉悦、友善等正向情绪，愿意接近新事物。父母在养育这类孩子的时候，会感到比较轻松愉悦。

困难型的孩子

他们从小就比较难带，让照顾他的人很费心。他们活动量高，作息不规律，适应环境比较慢，情绪反应强度大，并且持续时间较长。

缓慢发动型孩子

他们对新鲜人事物的反应是退缩回避，总是慢吞吞的，需要很长时间才能适应新环境，他们的情绪反应强度也相当微弱，活动量和持久性也不高。他们的想法和感受很容易被忽视。

这些气质特点，很大部分是遗传而来，同时也有些受母亲怀孕和生产过程的影响。

每个孩子都是独一无二的，作为父母，我们在学习如何养育孩子之前，要先停下脚步去了解孩子，然后才能选择用合适的方法，帮助孩子发展。

01

没有一种养育方式适合所有孩子

在小区里经常跟孩子一起玩的有一对双胞胎男孩，有一次我看到了一个很有趣的不同。

双胞胎弟弟的玩具被一个小朋友抢走了，这时他特别生气，非要夺回来不可，甚至跳起来要去拿回来，差点就打起来了。

而过后，同样的事情发生在了哥哥身上，哥哥的玩具也被抢走了，但哥哥却用了截然不同的应对方法。

他没有自己去夺回，而是哭了起来，一边哭一边说：“你为什么拿我的东西，为什么要拿呢？”

在平时玩的时候，我们也能看到他们之间的性格差异，虽然是双胞胎，是同一对父母所生，在同一个家中长大，拥有着同样的家庭氛围和环境，但两个人的个性差异都很大。更何况是不同父母、不同家庭的孩子呢？

因此，我们拿孩子跟别人家的孩子比，本身就是没有可比性的，孩子也不可能成为别的孩子。

而对于不同气质类型的孩子，我们也应该用不同的养育方式。

《教养的迷思》作者哈里斯在书中讲了这样一个故事：

一天，她带着狗在院子里散步，一个妈妈带着一个五岁的女孩和一个七岁的男孩从街边走过。虽然狗没有到街上去，但还是冲向人行道边，对他们大声狂吠。

这时，两个孩子的反应完全不一样。尽管狗的态度不友好，但女孩仍然向狗跑过来，问：“我可以摸摸它吗？”妈妈说：“不！我想这只狗不愿意让你摸它。”

与此同时，那个七岁的男孩跑到街对面，惊慌失措地朝这边张望，不敢向前一步。他妈妈说：“来吧！马克，这只狗不会咬你的。”过了一分钟，马克才鼓足勇气来到妈妈身边，虽然妈妈很同情马克，但还是极力掩饰着不耐烦。

可见，面对不同个性的孩子，父母的教养方式有可能是完全不同的。

作者指出，教养不是父母对孩子的单向影响，而是孩子与父母之间的双向互动，是父母与孩子共同做的事情。我们什么时候都不能忽略孩子本身所拥有的特点。

我国教育家孔子很早就提出了“因材施教”的理念，他认为教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。这对于父母养育孩子，同样如此啊。

02

孩子的气质没有好坏，就看你怎么对待

我们要知道，不管孩子是什么样的气质类型，都没有好坏之分。

更重要的是，孩子的气质和他所处的环境之间是否能和谐匹配。

如果孩子的气质和他所处的外在环境经常冲突的话，长此以往，孩子就容易出现适应困难和情绪困扰。

例如，一个个性文静、喜欢艺术的妈妈，她希望从小培养孩子的美感，于是常常带着孩子去听音乐会、参观美术馆。

可是，如果她的孩子是一个活泼好动的孩子，在美术馆就会经常跑来跑去，听音乐会也不专心。这个孩子就会经常被批评，而如果长期这样，孩子就很有可能变得不自信、有挫败感。

而如果换做是一个喜欢运动的妈妈，经常带着孩子去跑步、骑车，那么这个孩子就会培养出更多的自信和乐观。

可见，孩子身边重要的人的气质和价值观，以及他们对待孩子的方式和态度，才是左右孩子是否心理健康的关键。

因此，很多时候，我们对孩子的行为不理解，认为孩子在故意作对，其实是我们不了解孩子。

当我们了解孩子的天生气质后，就懂得，原来这不是孩子不好，也不是父母的养育方式不好，而是我们要用适合孩子的方式来对待他。

当然，这并不是说后天环境不重要，有关大脑可塑性研究发现，有系统的训练，可以对大脑进行某种程度的塑形。

所以，除了气质，生活经验也对一个人的性格有很大影响。一个人的性格形成，是先天气质和后天环境共同作用的结果。

同时父母也要了解自己，看看自己的气质跟孩子是否匹配，还是存在着冲突，才能够知道用什么样的方式跟孩子相处更合适。

03

接纳自己，接纳孩子

父母什么时候最不容易接纳孩子？

一种就是当自己的气质跟孩子的气质有冲突时，比如孩子活泼好动、精力旺盛，而父母是喜欢安静的类型，那么父母就很容易感到筋疲力尽，便会觉得孩子为什么会这么闹，难以接受。

这时我们就需要调整自己的期待，或者找其他家人帮忙，让自己可以有时间恢复能量。

还有一种情况便是，虽然父母跟孩子的某种特质一致，但父母可能没有接纳自己的那部分，便也很难接纳孩子跟自己一样。

我在生活中就遇到过这个困惑，也给了我很多反思。

记得有一次，我们刚搬到这个新的小区不久，有一个阿姨在发气球，很多小朋友都主动跑过去想要气球，只有小凯在一旁犹豫着，能看出他也很想要，但却不敢开口说："阿姨，我也想要一个气球。"

我看在眼里，纠结在心里。我没有去帮他，其实那时我的心里是有点生气的，心想：想要就自己去说！

而在事情过后的反思中，我却发现，这句“想要就自己去说“究竟是对谁说的啊，明明这是对我自己说的话。

孩子的退缩和犹豫让我想起了自己小时候的不够主动，而我并不接纳自己的这个部分，便觉得孩子这样也很不好。

而当我接纳自己不用事事主动，这就是真实的我，这样的我也很好时，对孩子的行为也更加理解了，由于刚来到一个新环境，他需要适应，需要观察，而不是“鲁莽地“去争去抢。

父母可以从孩子身上看见自己，而只有父母接纳自己，才能够接纳孩子，尤其是当这个孩子很像你时。

台湾心理师张黛眉说：父母要把自己变成一张白纸，这样才能完全和无条件地接纳孩子最原本的样子。

当然，接纳孩子并不是接纳孩子所有的行为，比如孩子打人、不学习。

林文采博士指出，真正的接纳是去接纳孩子行为背后的原因和情绪，接纳孩子本身的特质。

同时，接纳孩子也不代表我们什么都不去做，更不意味着不去改变，而是当我们接纳了之后，便会放下内心的负担，去好好想想可以做些什么帮助孩子。

你家的孩子是什么性格？做为父母，你接纳了孩子独特的个性吗？欢迎在评论区留言。

责任编辑：李慧