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教育评论 | 中考全省统一命题,透露了什么信号?

日前,教育部办公厅印发通知,要求做好2022年中考命题工作,没有实现中考省级统一命题的省份要力争今年实现,确实不具备条件的省份也要到2024年之前实现。

“全省命题,难度会增加吗?”“对孩子有什么影响,我们需要做什么准备?”一时间,中考命题成为家长群里的热议话题。

其实,关于中考省级统一命题的要求此前已多次提及,但这次更加明确,还给出了时间限制,说明了教育主管部门推行这一政策的决心。

为什么要推行中考省级统一命题,它透露出一种怎样的信号?

目前,全国有超过95%的县实现了县域义务教育基本均衡发展。县域内均衡了,而县与县之间则仍有较大差距,需要一把尺子来衡量,找出差距、弥补不足,中考省级统一命题或许就是这把“测量”的尺子。

中考与高考一样,属于高利害的大规模考试,关系到千家万户,更关系到学生的升学发展。在全省教材、教育教学水平、学生学习水平等不统一的情况下,用一张或几张试卷考查全省几十万甚至上百万的初三学生,难度非同一般。如何“拿捏好”中考命题,更有挑战性,也需要命题者有非常高的水平。

目前来看,中考全省统一命题后,为了兼顾到更多的孩子,试题的难度或许会有所降低。在试题难度降低的情况下,为了兼顾区分度,恐怕就会在命题中有许多看起来容易实际容易“掉坑”里的设计。这也就意味着,要应对好全省统一命题的试卷,学生需要养成更认真、细致、严谨的学习习惯与学习态度,避免因粗心丢分。

中考试题有非常强的导向作用,试卷考什么,老师也就会教什么。面对即将到来的全省命题,老师怎么教,学生怎么学,也应该有一个比较明确的方向。

好在有一点是明确的,文件要求试题“减少记忆性试题,增加探究性、开放性、综合性试题,坚决防止偏题怪题”。不少老师认为,从目前教育改革和发展趋势看,未来中考单纯记忆类题目比例可能会进一步降低,将越来越注重从知识基本的定理、定律出发,更灵活地考查学生运用基本知识、基本方法分析问题、解决实际问题的能力。说白了,就是要求学生不仅要“懂”,还要会“用”。

在这样的中考导向下,未来的课堂教学也会进一步发生改变,重视基础、回归课本。需要孩子知其然,更要知其所以然。

在推动全省命题的过程中,也会有一些现实困难。目前,省内各地市使用的教材有差异、中考成绩的使用方式不同、评价体系也不一样。教育部基础教育指导委员会副主任、教育部中考命题改革专家组副组长张卓玉认为,中考省级统一命题可以有多种实施模式,多数省份完全可以实行省级统一命题,用一张试卷量到底;省域教育发展水平差异较大的省份,可以同时命制两份或多份试卷,省级掌握不同试卷的质量水平和标准分的内部折算办法,从而确保省级对各地义务教育质量的准确了解。对于正在进行某项中考改革实验、教育教学实验的市,可以由省级授权、市级命题,以保障改革与实验的顺利进行,也可以通过这种办法在小范围内探索命题改革的路径。

当然,实现教育高质量均衡发展,不是用一张试卷就可以解决的。需要建立和完善与之相适应的配套措施,如优化教育资源配置、补齐落后地区教育短板等。(青岛日报社/观海新闻记者 王世锋)

责任编辑:李慧

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