最近总是收到与孩子幼儿园相关的问题，之前在孩子教养方面我写得更多的是家庭影响因素，但实际上孩子进入幼儿园以后，幼儿园的环境对他们影响也非常大。

3-6岁这个阶段是学龄前儿童一些心理、认知能力发展关键期，他们除了与父母、家人相处，也有很多时间在幼儿园度过，所以给孩子选择一个幼儿园非常重要。

3-6岁幼儿心理发育特点

01

情绪与身体的关系

在幼儿期，儿童情绪健康对生长发育有着显著影响，如果孩子生活中有很多压力，孩子很容易患上呼吸和消化系统疾病。

如果孩子在这段时间遭遇到严重的情感剥夺，比如常常无人照看、遭受虐待，生长激素分泌就会受到影响，有些孩子会患上一种叫做“心理社会性侏儒症”的疾病，表现为身材矮小，生长激素分泌不足，骨龄与实际年龄不符。

如果能够及时脱离这种环境，获得情感照顾，他们的生长激素能比较快恢复到正常水平，身体也会继续发育。

但长期处于这种环境，错过身体发育关键期，可能会造成永久影响。

02

假装游戏

假装游戏也就是我们常说的“过家家”，是这个阶段幼儿最喜欢的游戏之一。

为什么这个阶段的孩子喜欢假装游戏？因为这种游戏最符合这个阶段孩子的认知发展水平。

当孩子到了两岁以后，他们有一种重要的认知能力开始发展起来，这种能力可能会决定他们未来很多心理功能的发展，这种能力叫做“心理表征”。

那些经常参与假装游戏的孩子，社交功能更高，在这类游戏中，他们各种心理能力都能得到发展，包括注意力、记忆、逻辑推理、语言、想象力、创造性，甚至还有反思功能。

而能够给孩子提供更多能参与假装游戏机会的环境，能让他们心智能力发展得更好，而假装游戏参与的孩子越多，他们的合作性也会越强。

03

最近发展区

“最近发展区”是指儿童独立解决问的水平与在有指导的情况下所达到的水平之间的差异。

“最近发展区”对于儿童学习能力发展非常重要，一个儿童如果对于某个概念具备认知潜力，或者掌握某种能力具备了发展潜力，他们只需要成年人稍加引导或指导，知识和能力就能有巨大的提升，但如果没有指导，或者成人给与的指导太急躁，远远超过了他们的“最近发展区”，孩子就没办法将潜力发展为真实的能力了。

如果日积月累，有些孩子会对自己的学习能力产生怀疑，甚至认为自己“笨”，这种自我认知会阻碍他们学习更多东西，探索外部世界。

有着兄弟姐妹的孩子“最近发展区”的优势会比较显著。

有些父母会感觉，自己小一点的那个孩子似乎比大一点的孩子在同一年龄阶段更聪明一些，语言发展也更好，情绪控制力更强，甚至情商和智商“双高”。

其实很可能的原因不是两个孩子智商和情商存在差异，而是年龄小的孩子能够从与哥哥姐姐的互动中获益，尤其是两个孩子年龄差距不大的时候，哥哥姐姐的“带领”刚好成为了他们的“最近发展区”，这可能比父母或者老师刻意要教他们什么更加有效。

当有了以上一些关于幼儿在这个年龄段发展需要的基本认识之后，我们再来看看，什么样的幼儿园更加适合孩子。

从功能上说，幼儿园实现看护功能和教学功能，有些可能侧重于某一功能，有些两种比较均衡。

从给孩子提供课程的方式来看，一种是“以儿童为中心的课程”，另一种是“以教学为中心的课程”。

这两种有什么差别呢？

以儿童为中心的课程，看起来没有特别严格的教学结构，老师提供丰富的活动，孩子可以自由选择，必要时老师给与指导，或者教孩子们如何一起互动，孩子的学习主要在游戏中完成。

以教学为中心的课程，老师会有教学安排，可能会教孩子识字、算数、绘画、运动等等。

哪一种更好呢？

其实目前没有特别明确的说法，孩子在幼儿园期能够学习一些知识和技能，对于他们顺利过渡到小学阶段的学习有很大帮助。

比如数学能力，如果孩子在家里和幼儿园，成人能让孩子在很多场合数数、比较数字大小，进行简单加减运算，他们进入小学后会更可能喜欢数学，也更容易掌握更难的数学知识。

但是，如果课程太多，孩子长时间需要被动坐在教室里，不能主动学习，他们可能会表现出更多紧张行为，也更缺乏自信，在语言、学习、社交、运动方面发展都比较慢。

但不管怎样，对于低收入、缺乏比较良好养育环境的幼儿来说，设计比较合理的学前教育会让孩子受益匪浅，这种受益甚至会一直延续到他们成人之后。

此外，一个稳定的幼儿园（或者“托儿所”）对孩子心理健康很重要，如果孩子学龄前要辗转于几个幼儿园，对他们的心理健康不利，尤其是天生敏感、抚养困难的孩子，如果幼儿园环境不稳定，会使他们情绪和行为问题增加。

有利于儿童心理发展的幼儿园具备什么特征？

1、物质环境方面

幼儿园园区和教室干净、整洁，教室内有分区——比如游戏区、教学区、图书区、拼图区、玩具区等等，户外有安全措施很好的活动区。

2、班级规模方面

一个班级需要有两位老师，负责的儿童不超过18-20人。

每一个成年人照顾幼儿的精力都是有限的，当老师照顾的孩子过多，他们不得不采用更加严格、僵硬的管理方式，也不可能照顾到每一个孩子的发展水平。

如果你还记得“最近发展区”理论就会知道，对于不同的幼儿，老师可能需要采取略微有差异的“指导”方法，教学要在孩子的最近发展区内，孩子的潜能才能得到最快发展。

3、日常活动方面

孩子大部分时间可以自己玩，或者和别的孩子一起玩。

孩子能够选择自己喜欢的活动，老师会创造条件让孩子玩耍、参与活动，接受每个孩子有差异，并根据孩子的差异调整方法。

4、教学方面

老师在教学时除了授课，也需要经常走到孩子身边与孩子互动，教学中更多示范，以鼓励为主。

5、教师资质方面

因为学龄前是儿童很多基本认知功能、心理能力出现阶段，孩子在幼儿园的时间非常多，幼儿园教师需要具备幼教相关知识，并且对这个阶段儿童发展心理有一定基础。

6、老师及机构与父母关系

幼儿园老师和父母沟通良好，可以经常和孩子父母谈论孩子在幼儿园的行为以及他们的发展，能够给父母教养孩子提供参考。

以上6个考虑，希望能够成为父母给孩子选择幼儿园的参考，对于幼儿园选择希望父母考虑能够更慎重，在选择前实地考察幼儿园，多向已经在幼儿园的家长进行了解，根据自己孩子的特点选择。

你认同作者的观点吗？你会为孩子选一个怎样的幼儿园？欢迎在评论区留言。

责任编辑：李慧