编者按：高尔基说“书籍是知识的源泉。”一个有底蕴的现代社会，应该是一个阅读社会；一所有魅力的学校，应该是一所散发着书香的学校。近年来，青岛市各学校多角度拓宽学生阅读领域，多方式推广学生阅读路径，多形式开展学生阅读活动，全方位营造书香氛围，让书香为学生成长注入力量。在世界读书日来临之际，为了展示成果，总结经验，青报教育在线联合观海新闻客户端推出《书香校园系列报道》，展示学校“书香社会”建设成果、让更多孩子学会阅读、爱上阅读。

“立身以立学为先，立学以读书为本。孩子的成长离不开读书，作为推进阅读的传统特色学校，湖岛小学始终坚持“构建书香校园，阅读引领成长”的教育理念，深入开展阅读活动建设，将多样化的读书场景融入到孩子们的日常生活与学习中。

持续探索整本书阅读，提升教研品质

如何让学生经过更广泛的阅读，拓展知识面，收获阅读兴趣？首先需要老师的引导和指导，这也要求老师不断学习。为此，湖岛小学持续探索如何把整本书阅读教学落到实处，每学期都会开展不同形式的整本书阅读教研活动。

例如，疫情期间湖岛小学在线上坚持开展线上整本书阅读研究交流。六年级语文教研组的老师们就本学期的必读书目《鲁滨逊漂流记》《朱自清散文集》等进行强调，通过课例展示、互动评课、经验交流，总结点评等步骤，老师们进一步理清了整本书阅读教学的基本思路和重难点，总结出阅读整本书的要点所在：即首先要阅读与这本书有关的信息，比如书名、作者（译者）、封面、扉页、目录、前言、后记、封底，以及这本书的成就、他人评价等等，这些信息可以帮助学生对要阅读的这本书有初步的了解；其次在阅读进行一段时间后要进行必要的交流，例如借助思维导图、阅读笔记等工具进行展示。

“通过整本书阅读教学研究讨论，从上到下来推进学校阅读工作的建设，才能带领孩子读好书。”教务处主任朱琳介绍。

营造浓郁书香氛围，开展写作阅读活动

创建书香校园，还要做好宣传工作，在学校里营造浓郁的书香氛围。

学校把阅读纳入了日常教学活动当中，通过多元化的方式，培养学生的阅读兴趣。比如，学校的语文课前会有三分钟演讲时间，利用三分钟演讲来鼓励学生上台分享自己的阅读心得，朗诵优秀片段，或者是讲自己的读书小故事等；学校还定期开展读书成果展示：手抄报、思维导图、读书笔记的整理等；建立阅读shoetime读书分享微信群，学校每天将自己喜欢的片段或者读书心得发到群中与其他同学交流分享，教师也会经常录制阅读分享视频。学校每周五中午还开设“小小朗读者”阅读分享时间，利用午间时光给喜欢读书的孩子提供展示自我的平台，分享优秀读书篇目。

当学生阅读书籍内容的质量达到一定峰值时，他们就会产生把自己的想法传达给更多人的心情。而写作是学生能够独立完成阅读、随时记录这种心情的有效方法。为此，湖岛小学还举办日记撰写比赛活动。

“这不仅对应了市教育局“十个一’工作的推进，更能够锻炼学生个人的语言思维能力，让他们在活动中释放自己特有的丰富想象，积累可供彼此交流的文字素材，让读与写更好地结合在一起”朱琳主任表示。（青报教育在线记者  高艺璇）

责任编辑：杨海涛